這是11/14很長很長的紀錄……
上上禮拜二學妹跟我說，老師要我去岩體不連續面的課，教他們破裂面怎麼產生的，我一聽內心顫抖不已，拿起可能的資料跟老師確認後。
原來老師是要我教他們一篇破裂面模式的講義。（大部分是從之前一個學長的博論來的）
說起這堂『岩體不連續面』的課，是我指導教授開的，去年只有七個人修，都是我們研究室的人，5個碩一和2個在職博班選課而已。
可是今年，竟然聽說人數暴增到16人，有很多外系的博班學長，聽到學妹這樣說，我當下覺得非常的可怕，人家那麼厲害，一定會知道我很菜。 <囧>
沒辦法，老師收的5個學生裡，只有我是走岩體裂縫這條路，只能硬著頭皮上了。
我本來以為講完那篇應該用不了多久的時間，結果隔兩天老師上來巡視時，竟然跟我說，他要給我三小時都讓我說。
我聽到的當下內心驚恐異常呀，可是又不知道怎麼開口，只好跟老師說我盡量，天呀！我道行那麼淺，不到20頁的講義，要怎麼講到三小時。
結果上禮拜一的晚上，我皮皮剉躺在床上一遍又一遍的看講義，大概4點多才睡。因為是早上九點十分的課，我八點就爬起來了，這大概是我升上二年級以來最早到學校的一次吧。
一到學校我緊張的衝到研究室放東西，然後又拎著包包去找老師，跟老師確定教室在哪裡。老師說他早上很忙，要我記得借電腦，我才驚慌的察覺他也要我教軟體。
(因為我之前有問過他，他說你要教也可以呀！言下之意，似乎是不用我教軟體。>”<)
我快步走到教室，竟發現研究室的學弟妹都還沒來，要上課的大家站在外面等人開冷氣。我緊張的打電話給學弟，才發現他睡過頭，才剛被我叫醒。
其實也是我的錶快了，上課鐘還沒響呢，我剛問完教室的東西要怎麼借，鐘就響了，然後負責借教室的學妹拿著教室的遙控器走來。
慌忙之中，我問她要怎麼借電腦，她跟我說電腦是學弟負責的。
於是我又再次打給學弟，搞清楚電腦放在研究室後，老師已經走來要上課了，我趕緊跟老師說我去拿電腦，然後匆匆的跑回去研究室，又複製了軟體的東西，幸好老師有說，不然要教軟體時就要開天窗了。
等我拿著東西又衝到教室時，老師已經開始上課了，我慢慢的走到前頭很尷尬的坐下來，慢慢的架電腦。
後來老師講了一會，就把場面交給我了，他說多練習練習，碩士口試就不怕了，還說他好久沒當學生，經驗難得，弄得我好緊張。
我偽裝鎮定的開始講話，因為第一頁的內容老師剛剛有稍稍提到了，所以我就跳過不說，這下也有點打亂我昨天想的步驟。
幸好老師聽了一下下，就跑出去了，應該是他剛剛說他今天早上很忙的關係吧！
老師走掉以後，我心情就有點輕鬆了，不過我這笨蛋，臨時才想到可以讓大家前後對照講義的內容，這樣比較好懂，後來就有點混亂，有時候找半天才找到自己要的地方。
講到快結束時，老師又突然跑進來，這時我幾乎已經結束講義的部分了，開始跟大家講解軟體。
本來跑完程式，有要把產生的破裂面秀出來給大家看，老師一來，我就緊張的忘了，事後扼腕不已，那才是今天的目的呀。
我緊張的結束之後，老師又補充說明了一些地方，講了我剛剛跳過的程式語言部份，我那時只是大略帶過而已。
接著老師又講了蒙地卡羅的方法，關於實現值的部分。他剛走進來我就是在說那裡，我只是照講義上的說明，講義上說得很簡單，就是一個機率的分配。
我猜老師大概覺得這人怎麼講得那麼淺吧。XD
後來老師講解完要開始上課了，就跟我說可以走了，他說這講義裡的東西慢慢講可以說三小時。
哎呀！老師，你應該聽過台上一分鐘台下十年功吧！要到三小時，我的道行還不夠啦！
回到了研究室，總算可以放鬆了，我才發現我前後加起來大概只講了一小時吧。
這次一個小時的講師體驗，很緊張也很特別，不過我只能祈禱我沒有誤人子弟誤太大。
希望他們不要覺得我在胡說八道就好了……(￣▽￣；)
上上禮拜二學妹跟我說，老師要我去岩體不連續面的課，教他們破裂面怎麼產生的，我一聽內心顫抖不已，拿起可能的資料跟老師確認後。
原來老師是要我教他們一篇破裂面模式的講義。（大部分是從之前一個學長的博論來的）
說起這堂『岩體不連續面』的課，是我指導教授開的，去年只有七個人修，都是我們研究室的人，5個碩一和2個在職博班選課而已。
可是今年，竟然聽說人數暴增到16人，有很多外系的博班學長，聽到學妹這樣說，我當下覺得非常的可怕，人家那麼厲害，一定會知道我很菜。 <囧>
沒辦法，老師收的5個學生裡，只有我是走岩體裂縫這條路，只能硬著頭皮上了。
我本來以為講完那篇應該用不了多久的時間，結果隔兩天老師上來巡視時，竟然跟我說，他要給我三小時都讓我說。
我聽到的當下內心驚恐異常呀，可是又不知道怎麼開口，只好跟老師說我盡量，天呀！我道行那麼淺，不到20頁的講義，要怎麼講到三小時。
結果上禮拜一的晚上，我皮皮剉躺在床上一遍又一遍的看講義，大概4點多才睡。因為是早上九點十分的課，我八點就爬起來了，這大概是我升上二年級以來最早到學校的一次吧。
一到學校我緊張的衝到研究室放東西，然後又拎著包包去找老師，跟老師確定教室在哪裡。老師說他早上很忙，要我記得借電腦，我才驚慌的察覺他也要我教軟體。
(因為我之前有問過他，他說你要教也可以呀！言下之意，似乎是不用我教軟體。>”<)
我快步走到教室，竟發現研究室的學弟妹都還沒來，要上課的大家站在外面等人開冷氣。我緊張的打電話給學弟，才發現他睡過頭，才剛被我叫醒。
其實也是我的錶快了，上課鐘還沒響呢，我剛問完教室的東西要怎麼借，鐘就響了，然後負責借教室的學妹拿著教室的遙控器走來。
慌忙之中，我問她要怎麼借電腦，她跟我說電腦是學弟負責的。
於是我又再次打給學弟，搞清楚電腦放在研究室後，老師已經走來要上課了，我趕緊跟老師說我去拿電腦，然後匆匆的跑回去研究室，又複製了軟體的東西，幸好老師有說，不然要教軟體時就要開天窗了。
等我拿著東西又衝到教室時，老師已經開始上課了，我慢慢的走到前頭很尷尬的坐下來，慢慢的架電腦。
後來老師講了一會，就把場面交給我了，他說多練習練習，碩士口試就不怕了，還說他好久沒當學生，經驗難得，弄得我好緊張。
我偽裝鎮定的開始講話，因為第一頁的內容老師剛剛有稍稍提到了，所以我就跳過不說，這下也有點打亂我昨天想的步驟。
幸好老師聽了一下下，就跑出去了，應該是他剛剛說他今天早上很忙的關係吧！
老師走掉以後，我心情就有點輕鬆了，不過我這笨蛋，臨時才想到可以讓大家前後對照講義的內容，這樣比較好懂，後來就有點混亂，有時候找半天才找到自己要的地方。
講到快結束時，老師又突然跑進來，這時我幾乎已經結束講義的部分了，開始跟大家講解軟體。
本來跑完程式，有要把產生的破裂面秀出來給大家看，老師一來，我就緊張的忘了，事後扼腕不已，那才是今天的目的呀。
我緊張的結束之後，老師又補充說明了一些地方，講了我剛剛跳過的程式語言部份，我那時只是大略帶過而已。
接著老師又講了蒙地卡羅的方法，關於實現值的部分。他剛走進來我就是在說那裡，我只是照講義上的說明，講義上說得很簡單，就是一個機率的分配。
我猜老師大概覺得這人怎麼講得那麼淺吧。XD
後來老師講解完要開始上課了，就跟我說可以走了，他說這講義裡的東西慢慢講可以說三小時。
哎呀！老師，你應該聽過台上一分鐘台下十年功吧！要到三小時，我的道行還不夠啦！
回到了研究室，總算可以放鬆了，我才發現我前後加起來大概只講了一小時吧。
這次一個小時的講師體驗，很緊張也很特別，不過我只能祈禱我沒有誤人子弟誤太大。
希望他們不要覺得我在胡說八道就好了……(￣▽￣；)
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